Wenn Rechnungen falsch oder „seltsam“ gelöst werden, wird das sehr oft einer vermuteten oder tatsächlichen „Dyskalkulie“ zugeschrieben.
Doch sehr oft ist es ein Zusammenspiel verschiedener Umstände.
Es könnte auch hier z.B. daran liegen, dass der/die Lernende Teilleistungsschwächen hat, was konkret bedeutet, dass bestimmte Teilleistungen sehr gut ausgeprägt und trainiert sind, andere aber schwächer sind. Wenn das jetzt genau die Teilleistungen sind, die für das Lösen der Anforderung „Rechnen“ wichtig sind, dann kommt es natürlich zu Schwierigkeiten.
Zum richtigen „Rechnen“ einer Rechenoperation wie z.B. 17 + 4 =, sind z.B. folgende Teilleistungen nötig:
| Gedächtnisleistung | - | Das Erinnern wie das Ziffern aussehen, die das Ergebnis ausmachen. |
| Differenzierung | - | Ähnlich aussehende Ziffern, die sich nur durch Richtung, Winkel, usw. unterscheiden, müssen erkannt und zugeordnet werden z.B. „1“ und „7“und „4“, „6“ und „9“ |
| Raumorientierung | - | Die Richtung in der sich eine Ziffer befindet ist wichtig für seinen Wert. „ 6“ ist „6“ wenn der Bauch rechts ist und das Kugerl unter dem Bogen ist – und nur dann! |
| Gedächtnisleistung | - | Das Erinnern für welche Menge das Vokabel „17“ steht |
| Differenzierung | - | Das Erkennen und Unterscheiden von Buchstaben, die ähnlich klingen. „drei“ – hört man da „drei“ oder „zwei“? |
| Intermodalität | - | Immer wieder muss die Leistung des Bildgedächtnisses mit der der „Hörgedächtnisses“ abgewechselt werden. |
| Serialität | - | Beim Lösen einer Rechnung ist es wichtig, die Reihenfolge der Ziffern immer gleich zu verwenden – aber auch oft die Reihenfolge der Rechenoperationen Buchstaben immer gleich zu verwenden |
| Gedächtnisleistung | - | Das Erinnern, was sie einzelnen Zeichen der Rechenoperation bedeuten. |
Aber es kann auch daran liegen, dass die inneren Verarbeitungsfilter zur Lösung dieses Problems noch nicht ganz ausgeglichen ausgebildet sind. Es ist relevant, wie man an Aufgaben herangeht, was man für wichtig erachtet und warum, welche Strategien man zur Lösung von Problemen nutzt usw.
Und dann sollte man nicht unterschätzen, dass auch die Müdigkeit, seelische Befindlichkeit, körperliche Ausgeglichenheit usw., eine wichtige Rolle beim effizienten Lernen spielen.